H F C 富 足 父 母 家 庭 教 练 _ H F C 富 足 父 母 家 庭 教 练 首 页 关 于 我 们 H F C 项 目 教 练 介 绍 智 慧 锦 囊 证 书 查 询 加 入 我 们 家 庭 教 育 的 本 质 是 父 母 的 自 我 修 行 H F C 富 足 父 母 家 庭 教 练 陪 伴 父 母 做 中 修 、 修 中 悟 、 悟 中 觉 넳 넲 家 庭 教 练 ( F a m i l y C o a c h i n g ) 起 源 于 七 十 年 代 初 的 美 国 ， 是 从 日 常 生 活 和 对 话 、 运 动 心 理 学 及 教 育 学 等 发 展 出 来 的 一 种 新 兴 的 、 有 效 的 家 庭 管 理 技 术 ， 能 使 被 教 练 的 家 庭 成 员 洞 察 自 我 ， 发 挥 个 人 的 潜 能 ， 有 效 地 激 发 家 庭 成 员 并 发 挥 家 庭 整 体 的 力 量 ， 从 而 提 升 整 个 家 庭 的 生 活 品 质 。   教 练 这 个 角 色 始 于 竞 技 场 ， 一 提 到 教 练 ， 人 们 的 脑 海 里 就 马 上 蹦 出 诸 多 优 秀 的 体 坛 教 练 ， 如 “ 飞 人 ” 刘 翔 的 教 练 孙 海 平 、 “ 篮 坛 天 王 ” 迈 克 尔 . 乔 丹 的 神 奇 教 练 菲 尔 杰 克 逊 。 这 些 教 练 的 名 字 之 所 以 如 雷 贯 耳 ， 是 因 为 他 们 所 教 练 的 对 象 在 各 自 专 长 的 领 域 都 取 得 了 令 人 惊 叹 的 成 绩 。 这 些 巨 星 光 环 的 背 后 都 有 教 练 的 陪 伴 ， 教 练 引 导 他 们 不 断 的 突 破 自 我 ， 激 发 出 他 们 在 某 些 领 域 的 无 穷 潜 能 。   其 实 在 生 活 的 方 方 面 面 也 是 如 此 ， 假 如 在 我 们 的 家 庭 生 活 中 ， 有 一 位 家 庭 成 员 能 成 为 引 领 自 己 家 庭 发 展 的 家 庭 教 练 ， 这 个 家 庭 的 生 活 品 质 一 定 会 蒸 蒸 日 上 ， 这 个 家 庭 一 定 会 享 受 更 多 健 康 、 和 谐 和 富 足 的 生 活 。 H F C 家 庭 教 练 如 何 做 ？ 积 极 心 理 学 研 究 表 明 ： 人 们 可 以 通 过 积 极 的 情 绪 ， 积 极 的 行 动 体 验 , 积 极 的 个 性 特 征 , 来 发 掘 自 己 内 在 无 穷 的 潜 能 。 H F C 家 庭 教 练 们 通 过 辅 导 、 陪 伴 刻 意 训 练 和 督 导 被 教 练 者 对 行 为 的 承 诺 ， 来 帮 助 被 教 练 者 成 为 自 己 想 要 成 为 的 人 。 以 积 极 心 理 学 为 理 论 依 据 H F C 每 一 位 家 庭 教 练 都 是 产 品 的 产 品 ， 他 们 的 家 庭 都 享 受 着 健 康 、 和 谐 、 富 足 的 生 活 。 在 这 样 的 高 能 状 态 下 ， 成 为 一 束 光 ， 照 亮 更 多 的 家 庭 。 用 生 命 影 响 生 命 针 对 幸 福 平 衡 轮 的 六 个 领 域 （ 健 康 、 个 人 发 展 、 人 际 和 谐 、 财 务 、 家 庭 、 自 我 修 行 ） 等 方 面 进 行 科 学 而 系 统 的 探 讨 、 指 引 以 及 帮 助 被 教 练 者 成 为 最 好 的 自 己 。 针 对 幸 福 平 衡 轮 的 六 个 领 域 科 学 的 辅 导 体 系 H F C 的 五 有 体 系 ： 有 辅 导 、 有 践 行 、 有 陪 伴 、 有 力 量 、 有 温 度 。 H F C 家 庭 教 练 们 在 体 系 的 支 持 下 帮 助 被 教 练 者 觉 察 自 己 、 反 思 自 己 、 陪 伴 被 教 练 者 制 定 切 实 可 行 的 行 动 计 划 并 付 诸 行 动 ， 激 发 父 母 成 为 自 己 孩 子 最 好 的 教 育 专 家 的 潜 能 。 H F C 的 家 庭 教 练 们 陪 伴 学 员 做 中 修 ， 修 中 悟 ， 悟 中 觉 ， 1 0 0 % 确 保 积 极 的 思 维 和 行 为 的 改 变 ！ 日 新 月 异 的 时 代 变 迁 ， 让 很 多 家 长 措 手 不 及 ： 什 么 样 的 家 庭 文 化 才 能 适 应 当 今 孩 子 的 成 长 ? 当 孩 子 们 不 再 需 要 家 庭 教 师 这 个 角 色 时 ， 父 母 们 如 何 转 型 成 为 家 庭 教 练 ？ 如 何 与 孩 子 建 立 一 种 新 型 的 关 系 ， 保 证 亲 子 及 家 庭 关 系 的 和 谐 ? 了 解 H F C 项 目 → H F C 家 庭 教 练 是 通 过 一 段 持 续 的 陪 伴 关 系 ， 帮 助 被 教 练 者 觉 察 、 反 思 ， 陪 伴 被 教 练 者 聚 焦 于 自 我 改 变 的 行 动 上 ， 去 实 现 个 人 目 标 和 家 庭 目 标 。 了 解 H F C 项 目 → H F C 家 庭 教 练 运 用 家 庭 教 练 技 术 ， 唤 醒 被 教 练 者 的 内 在 觉 知 ， 激 发 被 教 练 者 自 我 负 责 、 自 我 改 变 的 欲 望 , 同 时 让 被 教 练 者 有 能 量 为 家 庭 成 员 提 供 支 持 、 响 应 及 整 合 ， 支 持 家 庭 成 员 达 到 他 们 自 己 设 定 的 幸 福 平 衡 轮 的 目 标 ， 家 庭 成 员 的 每 个 人 都 有 机 会 成 为 最 好 的 自 己 。 了 解 H F C 项 目 → 넳 넲 H F C 富 足 父 母 家 庭 教 练   始 于 2 0 0 7 年 ， 为 了 运 用 教 练 技 术 帮 助 更 多 的 家 庭 提 升 养 儿 育 女 的 智 慧 ， 我 们 一 直 在 研 究 、 践 行 和 海 内 外 家 庭 教 育 领 域 的 专 业 人 士 一 起 切 磋 。 十 年 磨 一 剑 ， 2 0 1 5 年 H F C 家 庭 教 练 这 个 名 字 被 更 多 的 伙 伴 熟 知 和 认 同 。 H F C 家 庭 教 练 提 供 全 方 位 家 庭 教 育 解 决 方 案 ， 有 亲 子 关 系 、 婚 姻 关 系 和 隔 代 养 育 等 。 H F C 家 庭 教 练 们 深 知 “ 知 易 行 难 ” ， 人 们 思 维 和 行 为 的 改 变 不 是 单 纯 通 过 培 训 所 能 实 现 的 ， 所 以 H F C 创 造 独 特 的 五 有 体 系 ： 有 辅 导 、 有 践 行 、 有 陪 伴 、 有 力 量 、 有 温 度 ， 在 知 道 和 做 到 之 间 架 起 一 座 桥 梁 ， H F C 的 家 庭 教 练 们 陪 伴 学 员 做 中 修 ， 修 中 悟 ， 悟 中 觉 ， 1 0 0 % 确 保 积 极 的 思 维 和 行 为 的 改 变 ！ 父 母 们 在 持 续 改 变 的 过 程 中 ， 成 为 自 己 孩 子 最 好 的 教 育 专 家 ！ 那 么 什 么 是 H F C 富 足 父 母 家 庭 教 练 呢 ? H F C 富 足 父 母 家 庭 教 练 提 供 全 方 位 家 庭 教 育 解 决 方 案 ， 有 亲 子 关 系 、 婚 姻 关 系 和 隔 代 养 育 等 。   版 权 所 有 © 上 海 怡 励 教 育 科 技 有 限 公 司 扫 描 二 维 码 关 注 我 们 上 海 怡 励 教 育 科 技 有 限 公 司 h a p p i n e s s _ l i p i n g @ 1 6 3 . c o m 网 址 ： w w w . f a m i l y c o a c h e d u . c o m 地 址 ： 上 海 市 上 海 市 黄 浦 区 智 慧 坊 7 号 楼 平 凉 路 2 2 4 1 号 联 系 电 话 ： 1 3 5 2 4 3 8 8 9 5 0 H F C 家 庭 教 练 通 过 一 段 持 续 的 陪 伴 关 系 ， 帮 助 被 教 练 者 觉 察 ， 反 思 ， 陪 伴 被 教 练 者 聚 焦 于 自 我 改 变 的 行 动 上 。 确 保 1 0 0 % 思 维 和 行 为 的 改 变 ， 去 实 现 个 人 目 标 和 家 庭 目 标 ， 从 而 成 为 自 己 孩 子 和 家 庭 最 好 的 教 育 专 家 。 C o p y r i g h t © 2 0 2 2 上 海 怡 励 教 育 科 技 有 限 公 司 A l l R i g h t s R e s e r v e d . 　 I C P 备 案 号 ： 沪 I C P 备 2 0 0 0 8 7 6 2 号

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